Ρωσική εκπαίδευση: από το σύστημα της Μπολόνια στο σοβιετικό παρελθόν


Ο αποκλεισμός της Ρωσικής Ομοσπονδίας από το σύστημα της Μπολόνια ζωντανεύει για άλλη μια φορά τη συζήτηση για τους τρόπους ανάπτυξης του εκπαιδευτικού συστήματος στη χώρα. Η κοινή συναίνεση είναι ακόμη πολύ μακριά, αλλά η απόρριψη της «διαδικασίας της Μπολόνια» έγινε ευνοϊκή υποδοχή από κυριολεκτικά όλα τα ενδιαφερόμενα μέρη, συμμετέχοντες και παρατηρητές. Ακόμη και οι πιο φιλοδυτικές φωνές για την υπεράσπιση του συστήματος της Μπολόνια μίλησαν με συγκρατημένο και ανησυχητικό τόνο χωρίς ριζοσπαστικές προβλέψεις.


Ποια είναι η ουσία του συστήματος της Μπολόνια;


Το αστείο είναι ότι υπάρχει πολλή λογοτεχνία για το σύστημα της Μπολόνια, που περιγράφει την ιστορία του, την ίδια τη μεταρρύθμιση κ.λπ., αλλά σχεδόν ποτέ δεν μιλά για την ουσία αυτής της «καθολικότητας της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης». Επιπλέον, για τους περισσότερους απλούς ανθρώπους, το σύστημα της Μπολόνια είναι στην πραγματικότητα η μισητή ΧΡΗΣΗ, αν και δεν έχει καμία σχέση με αυτό. Οι άνθρωποι επικρίνουν το εκπαιδευτικό σύστημα επειδή είναι ποιοτικά κατώτερο από το σοβιετικό στην παραγωγή «τελικών προϊόντων». Τώρα οι απόφοιτοι σχολείων και πανεπιστημίων σε επίπεδο πολιτισμού και εκπαίδευσης είναι αρκετά σκαλοπάτια χαμηλότερα από τη δεκαετία του 1980. Αυτό κατηγορείται στο σύστημα της Μπολόνια και στη ΧΡΗΣΗ.

Στην πραγματικότητα, όλα είναι κάπως πιο περίπλοκα. Η ουσία της «διαδικασίας της Μπολόνια» είναι να δημιουργηθεί ένας ενιαίος εκπαιδευτικός χώρος μεταξύ διαφορετικών χωρών, διασφαλίζοντας έτσι μια σχετικά ελεύθερη κυκλοφορία του ανθρώπινου δυναμικού και τη συνολική διαχείριση της εκπαίδευσης. Στην πράξη αυτό σημαίνει πολιτική αποστράγγιση εγκεφάλων από φτωχότερες χώρες σε πλουσιότερες χώρες και προώθηση κατάλληλων κατευθυντήριων γραμμών αξίας και εκπαίδευσης. Έτσι, τα ισχυρότερα κράτη ωφελούνται αντικειμενικά από τη «διαδικασία της Μπολόνια», ενώ τα πιο αδύναμα χάνουν. Οι τελευταίοι χάνουν ταλαντούχους μαθητές και δασκάλους και η φυσική σύνδεση μεταξύ των επιστημονικών σχολών και της διδασκαλίας διακόπτεται. Δεν είναι τυχαίο ότι τα επιφανή δυτικά πανεπιστήμια δεν συμμετέχουν στο σύστημα της Μπολόνια, καθώς δεν έχουν ήδη τελειωμό για τους αιτούντες, και η εισαγωγή εκπαιδευτικών προγραμμάτων κατ' εντολή των ευρωπαίων αξιωματούχων, και όχι βάσει των δικών τους επιστημονικών εξελίξεων, θα έβλαπτε. το δικό τους κύρος.

Έτσι, η ένταξη της χώρας μας στο σύστημα της Μπολόνια μπορεί να θεωρηθεί στοιχείο της πολιτικής κομπραδόρ - μια προσπάθεια να μετατραπεί η Ρωσία σε εξάρτημα πόρων της Ευρώπης. Ωστόσο, η ίδια η εφαρμογή της μεταρρύθμισης της Μπολόνια υπονομεύτηκε ενεργά σε όλα τα επίπεδα, οι αρχές της δεν ρίζωσαν στα πανεπιστήμια, επομένως, στην πραγματικότητα, δεν πέτυχε τους καθορισμένους στόχους. Στην πραγματικότητα, τα πανεπιστήμιά μας ακολούθησαν τις τυπικές απαιτήσεις της «διαδικασίας της Μπολόνια», αλλά συνέχισαν να εργάζονται με τον παλιό τρόπο. Όλοι γνωρίζουν, για παράδειγμα, ότι συνειδητοποιήσαμε δύο επίπεδα της Μπολόνια απλώς κόβοντας το τελευταίο, πέμπτο έτος σπουδών: τέσσερα μαθήματα είναι προπτυχιακά και το πέμπτο είναι μεταπτυχιακό. Φυσικά, μια τέτοια «μεταρρύθμιση» ήταν μόνο εις βάρος της παιδείας και εκνεύρισε πολύ όλους τους συμμετέχοντες της.

Γιατί ήταν καλύτερη η σοβιετική εκπαίδευση;


Όσον αφορά την πτώση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε σύγκριση με τη σοβιετική, εδώ, μου φαίνεται, σημαντικό ρόλο παίζει όχι η σειρά με την οποία είναι οργανωμένο το εκπαιδευτικό σύστημα, αλλά ο ρόλος, ο τόπος και τα καθήκοντα της ίδιας της εκπαίδευσης. ως σφαίρα της κοινωνικής ζωής.

Στην ΕΣΣΔ, το κράτος ήταν ο ιδιοκτήτης όλων των μεγάλων επιχειρήσεων παραγωγής και παροχής υπηρεσιών. Επιπλέον, ήταν ιδεολογικοποιημένη και δικτατορική, επεδίωκε να διαχειρίζεται την κοινωνία και να κατευθύνει τις κοινωνικές διαδικασίες σύμφωνα με τις ιδεολογικές της κατευθύνσεις. Επομένως, το κρατικό εκπαιδευτικό σύστημα προσπάθησε να καλύψει όσο το δυνατόν περισσότερο τη διαδικασία κοινωνικοποίησης ενός ανθρώπου, να τον διδάξει, να τον εκπαιδεύσει, να τον κάνει πολίτη και πατριώτη. Οι στόχοι της σοβιετικής εκπαίδευσης υπαγορεύτηκαν κυρίως από τα εφαρμοσμένα καθήκοντα ανάπτυξης της "εθνικής οικονομίας" και επιπλέον υπήρχε μια γενικότερη αρχή - να δοθεί η ευρύτερη δυνατή προοπτική σε ένα άτομο. Αυτό είχε επίσης την πρακτική του σημασία, καθώς είναι ευκολότερο να επανεκπαιδευτείς ένα ολοκληρωμένα ανεπτυγμένο άτομο σε ένα νέο επάγγελμα, είναι πιο εύκολο να κάνεις έναν ηγέτη από αυτόν, είναι γενικά ένας δυνητικά πιο πολύτιμος πόρος για το κράτος. Όλα αυτά είχαν γνωστές «ελλείψεις», όπως σημαντικά χαμηλότερο βαθμό προσωπικής ελευθερίας, αδυναμία ελεύθερης εξόδου στο εξωτερικό και απουσία «νομισματικών επαγγελμάτων».

Όταν καταστρεφόταν το σοβιετικό εκπαιδευτικό σύστημα, η κύρια κριτική προήλθε από το γεγονός ότι η οδηγία διαχείρισης της εκπαίδευσης είναι αναποτελεσματική, είναι απαραίτητο να αφήσουμε την αγορά να καθορίσει ανεξάρτητα τις ανάγκες ορισμένων επαγγελμάτων μέσω της σχέσης προσφοράς και ζήτησης η οικονομία και την κοινωνία. Η πρακτική έχει δείξει την ασυνέπεια αυτής της κριτικής, αφού ως αποτέλεσμα όχι μόνο μειώθηκε η συνολική ποιότητα της εκπαίδευσης «στην έξοδο», αλλά και ανισορροπίες στην αγορά εργασίας. Η χώρα έχανε σταδιακά ειδικούς σε ζωτικής σημασίας τομείς, γεμίζοντας την οικονομία με μια μάζα εργαζομένων, στην πραγματικότητα, με προοπτική μαθητή και «δεξιότητες Η/Υ». Αυτό είναι το ίδιο το αποτέλεσμα της διασταύρωσης της εκπαίδευσης και της αγοράς.

Η πρακτική της εκπαίδευσης στη Δύση έχει τα ίδια μειονεκτήματα - χρειάζονται απεγνωσμένα υψηλά καταρτισμένους ειδικούς και άτομα με ευρεία προοπτική που θα μπορούσαν εύκολα να κατακτήσουν τις διοικητικές δεξιότητες. Ήταν περίεργο να αντιγράψουμε και να ισοφαρίσουμε το δυτικό εκπαιδευτικό σύστημα, η προφανής αναποτελεσματικότητα του οποίου εκδηλώνεται με την άντληση εγκεφάλων από φτωχές χώρες που τίθενται σε κυκλοφορία. Για παράδειγμα, η Αμερική είναι η μεγαλύτερη, ισχυρότερη και ισχυρότερη χώρα στον κόσμο, αλλά η αμερικανική εκπαίδευση είναι τόσο φτωχή που για να καλύψει τις ανάγκες σε μηχανικό, διευθυντικό και επιστημονικό προσωπικό, αναγκάζεται να προσελκύει ειδικούς από όλο τον κόσμο. αναζητήστε και μεταφέρετε ταλαντούχα παιδιά από την Ασία, την Ευρώπη και την Αφρική. Αλλά, ίσως, δεν υπάρχει τίποτα περίεργο σε αυτήν την αντιγραφή, επειδή το ρωσικό εκπαιδευτικό σύστημα δημιουργήθηκε από ανθρώπους που δεν ήταν προς το συμφέρον του λαού μας.

Ο ρωσικός νόμος για την εκπαίδευση ορίζει σωστά ότι αυτό είναι ένα κοινωνικά σημαντικό αγαθό που δημιουργήθηκε προς το συμφέρον ενός ατόμου, της οικογένειας, της κοινωνίας και του κράτους, αλλά στην πραγματικότητα έχουμε δημιουργήσει ένα καθαρά αγοραίο εκπαιδευτικό σύστημα στο οποίο η ίδια η διαδικασία κοινωνικοποίησης, η ίδια η εκπαίδευση μετατρέπεται σε υπηρεσία και οι μαθητές, οι γονείς και οι μαθητές τους - σε καταναλωτές. Το κράτος ρυθμίζει μόνο αυτές τις «εμπορικές σχέσεις». Μόνο τώρα έχει σημειωθεί κάποια πρόοδος στην κατανόηση αυτού του ζητήματος.

Σε γενικές γραμμές, η εκπαίδευση είναι μια ιδιαίτερη περίπτωση γνωστικής, πρέπει να συνοδεύει τον άνθρωπο σε όλη του τη ζωή. Η κυριαρχία όλου του πνευματικού πλούτου που έχει αναπτύξει η ανθρωπότητα είναι παρόμοια με την κυριαρχία του επιτυγχανόμενου επιπέδου τεχνικής ανάπτυξης της κοινωνίας, του υλικού πολιτισμού της. Παρόμοιο με τεχνολογία αύξηση της παραγωγικότητας της εργασίας, απελευθέρωση ενός ατόμου από τη ρουτίνα, επιτάχυνση της επικοινωνίας, η κατάκτηση των επιτευγμάτων της πνευματικής κουλτούρας οδηγεί σε υψηλότερες μορφές δραστηριότητας. Ένας πνευματικά ανεπτυγμένος άνθρωπος κάνει λιγότερα λάθη και φασαρίες, κάνει ό,τι είναι απαραίτητο και όχι αυτό που είναι της μόδας ή του έρχεται πρώτο στο μυαλό, συνειδητοποιεί την προτεραιότητα του γενικού έναντι του ειδικού, του φυσικού έναντι του τυχαίου.

Όλα αυτά έρχονται σε έντονη αντίθεση με την πραγματιστική προσέγγιση της εκπαίδευσης, η οποία περιλαμβάνει την προετοιμασία ενός στενού ειδικού που αγωνίζεται για υψηλό μισθό. Το εκπαιδευτικό σύστημα, κατ' αρχήν, δεν είναι ικανό να ανταπεξέλθει σε εργασίες αυτού του μεγέθους, αφού μόνο εν μέρει επηρεάζει τη διαμόρφωση της προσωπικότητας ενός ατόμου. Η κοινωνία στο σύνολό της εκπαιδεύει ένα άτομο, η φύση των κοινωνικών σχέσεων που επικρατούν και η ατμόσφαιρά τους, και τα ιδιαίτερα καθήκοντα του εκπαιδευτικού συστήματος είναι να ανταποκρίνονται στις ανάγκες της κοινωνικής ανάπτυξης. Τα καθήκοντα που τίθενται ενώπιον του ρωσικού εκπαιδευτικού συστήματος είναι τα ίδια με τα κρατικά ιδρύματα, όταν η «κοινωνική ανάπτυξη» περιορίζεται σε αύξηση του ΑΕΠ και κοινωνική σταθερότητα. Τώρα η ίδια η ζωή και η πολιτική κατάσταση ωθούν την κοινωνία μας να αναζητήσει άλλα, ευρύτερα νοήματα.
  • Συντάκτης:
  • Φωτογραφίες που χρησιμοποιήθηκαν: Stephan Jockel/Deutsche Nationalbibliothek
14 σχόλια
πληροφορίες
Αγαπητέ αναγνώστη, για να αφήσεις σχόλια σε μια δημοσίευση, πρέπει να εγκρίνει.
  1. k7k8 Εκτός σύνδεσης k7k8
    k7k8 (vic) 10 Ιουνίου 2022 11:57
    +1
    Γιατί ήταν καλύτερη η σοβιετική εκπαίδευση;

    Μην εξιδανικεύετε τη σοβιετική εκπαίδευση. Είχε επίσης πολλές ελλείψεις. Θυμηθείτε τουλάχιστον την εποχή της ακμής του Τσουμακοβισμού και του Κασπιρόβτσινα. Όλοι οι απολογητές των αντιεπιστημονικών κινημάτων και του καθαρού τσαρλατανισμού ανατράφηκαν από το σοβιετικό εκπαιδευτικό σύστημα. Είναι απαραίτητο να πάρουμε το καλύτερο από αυτό και να το συνδέσουμε με την τρέχουσα πραγματικότητα. Δεν χρειαζόμαστε ούτε το σοβιετικό ούτε το σύστημα της Μπολόνια στην πιο αγνή του μορφή. Ήρθε η ώρα τα κρανία να πάρουν τα κεφάλια τους και αντί να κόβουν αμβλύ το ζυμάρι του προϋπολογισμού, ωστόσο, να αναπτύξουν ένα κανονικό εκπαιδευτικό σύστημα.
  2. zzdimk Εκτός σύνδεσης zzdimk
    zzdimk 10 Ιουνίου 2022 12:00
    0
    Η σύζυγός μου είναι πρόεδρος της θεματικής επιτροπής για την Ενιαία Κρατική Εξέταση και έτσι, για να το θέσω ήπια, είναι αγανακτισμένη με το σύστημα αξιολόγησης των αποτελεσμάτων των εξετάσεων. Σήμερα, για την παράδοση ρωσικών, λογοτεχνίας, χημείας, μαθηματικών κ.λπ., πρέπει να συγκεντρώσετε από 7 έως 11 βασικούς βαθμούς, με μέγιστο 36 έως 57, κάπως. Αποδεικνύεται ότι δεν χρειάζεται να μάθετε τίποτα, γιατί με τη μέθοδο του επιστημονικού poke θα σημειώσετε μια τελική βαθμολογία.
  3. συνταγματάρχης Kudasov Εκτός σύνδεσης συνταγματάρχης Kudasov
    συνταγματάρχης Kudasov (Μπορίς) 10 Ιουνίου 2022 12:08
    +2
    Στη σοβιετική εποχή, δεν υπήρχε τέτοια δύναμη του χρήματος όπως είναι τώρα. Επομένως, νομίζω ότι η εκπαίδευση των καιρών της ΕΣΣΔ, που επιστρέφει αυτή τη στιγμή, δεν θα είναι αποτελεσματική
    1. zzdimk Εκτός σύνδεσης zzdimk
      zzdimk 10 Ιουνίου 2022 12:19
      -1
      Απόσπασμα: Συνταγματάρχης Kudasov
      Στη σοβιετική εποχή, δεν υπήρχε τέτοια δύναμη του χρήματος όπως είναι τώρα. Επομένως, νομίζω ότι η εκπαίδευση των καιρών της ΕΣΣΔ, που επιστρέφει αυτή τη στιγμή, δεν θα είναι αποτελεσματική

      ήταν. Και έδωσαν επίσης σημάδια για κοινωνική δραστηριότητα, για βοήθεια στη χώρα, για επισκευές αυτοκινήτων, για λιγοστά αγαθά και για αρώματα, για κρύσταλλα και πορσελάνες. Το πλεονέκτημα της σοβιετικής εκπαίδευσης βρισκόταν στην υποχρεωτική διανομή: έπρεπε να απορρίψετε όλα τα χρήματα που ξοδεύατε για την εκπαίδευσή σας.
      1. συνταγματάρχης Kudasov Εκτός σύνδεσης συνταγματάρχης Kudasov
        συνταγματάρχης Kudasov (Μπορίς) 10 Ιουνίου 2022 12:53
        +3
        Αποφοίτησα από ένα σοβιετικό πανεπιστήμιο και ΔΕΝ συνάντησα κάτι τέτοιο. Δεν έδωσε τίποτα σε κανέναν, δεν επισκεύασε κανένα αυτοκίνητο, δεν δούλευε σε ντάκες δασκάλων. Αν απέτυχε σε ένα τεστ ή σε μια εξέταση, τότε στα επαγγελματικά. Ήμουν καλά προετοιμασμένος για τις εισαγωγικές εξετάσεις και πήρα τους βαθμούς που περίμενα. Είδα διαφημίσεις όπου πρότειναν να κάνω ένα έργο αποφοίτησης για χρήματα, αλλά δεν το χρησιμοποίησα, το έκανα μόνος μου. Μάλλον κάποιος χρησιμοποίησε αλλά δεν ήξερα κάτι τέτοιο. Η κατανομή ήταν σύμφωνα με τις ακαδημαϊκές επιδόσεις, όλα σύμφωνα με το σκόρδο, ήταν απαραίτητο να εργαστείτε για 3 χρόνια, αλλά φυσικά δεν υπήρχαν "εκπτώσεις για την τριτοβάθμια εκπαίδευση"
        1. zzdimk Εκτός σύνδεσης zzdimk
          zzdimk 10 Ιουνίου 2022 13:09
          0
          Πάντα υπήρχαν αυτοί που ήταν εκτός συστήματος. Δεν μιλάω για το γεγονός ότι το έκαναν όλοι. Ήταν. Ήταν αληθινό.
          1. Απλά μια γάτα Εκτός σύνδεσης Απλά μια γάτα
            Απλά μια γάτα (Bayun) 10 Ιουνίου 2022 14:30
            0
            όσοι ήταν εκτός συστήματος δεν πήγαιναν στο arteks, αλλά στην καλύτερη περίπτωση το καλοκαίρι πήγαιναν σχολείο ή κάθονταν στο σπίτι για πρόγραμμα μετά το σχολείο ... και για όσους ήταν στο σύστημα, τα λιγοστά αγαθά έφερναν απευθείας στο τα σπίτια τους.
    2. k7k8 Εκτός σύνδεσης k7k8
      k7k8 (vic) 10 Ιουνίου 2022 15:15
      +3
      Υπήρχαν πολλά καλά πράγματα στη σοβιετική εκπαίδευση. Πρώτα απ' όλα διακρίθηκε για τον εγκυκλοπαιδικό και ακαδημαϊκό χαρακτήρα του. Στα σοβιετικά πανεπιστήμια διδάσκονταν πάντα να σπουδάζουν ανεξάρτητα. Αυτό στη συνέχεια μεταφέρθηκε στη δουλειά. Πλέον, πολλά πανεπιστήμια κατεβαίνουν στο επίπεδο της προπονητικής, με αποτέλεσμα να έχουμε πολλά «γενειοφόρο παιδιά» που πιστεύουν ότι όλοι τους είναι υποχρεωμένοι.
    3. k7k8 Εκτός σύνδεσης k7k8
      k7k8 (vic) 10 Ιουνίου 2022 15:41
      0
      Στη σοβιετική εποχή, δεν υπήρχε τέτοια δύναμη του χρήματος όπως είναι τώρα.

      Γι' αυτό θα πρέπει να διατηρηθεί το σύστημα USE. Επιτρέπει σε παιδιά από στρώματα χαμηλού εισοδήματος της κοινωνίας να εισέλθουν σε πανεπιστήμια χωρίς διασυνδέσεις πατέρα/μητέρων και δωροδοκίες. Ο υπολογιστής που ελέγχει τις συμπληρωμένες φόρμες δεν ενδιαφέρεται πολύ για το μπλατ και τα χρήματα.
  4. k7k8 Εκτός σύνδεσης k7k8
    k7k8 (vic) 10 Ιουνίου 2022 15:07
    0
    Παράθεση από zzdimk
    εξάλλου, με τη μέθοδο του επιστημονικού poke θα βάλεις βαθμολογία αποφοίτησης

    Έχουμε αυτό το σύστημα εδώ και πολύ καιρό. Ονομάζεται Κεντρική Δοκιμή. Η μέθοδος που προτείνατε δοκιμάστηκε να εφαρμοστεί στην πράξη. Μπορώ να σας διαβεβαιώσω ότι πρακτικά δεν λειτουργεί (ειδικά επειδή η φόρμα έχει δύο ενότητες - το ένα, ας πούμε, βασίζεται σε μηχανικές γνώσεις και το άλλο στη δημιουργική σκέψη. Και για να κερδίσετε αξιοπρεπείς πόντους, πρέπει να βαθμολογήσετε καλά και τα δύο τμήματα). Και ακόμα κι αν κερδίσετε πόντους αποφοίτησης με αυτόν τον τρόπο, αυτοί δεν θα είναι αρκετοί για να εισέλθετε σε ένα πανεπιστήμιο.
  5. k7k8 Εκτός σύνδεσης k7k8
    k7k8 (vic) 10 Ιουνίου 2022 15:09
    +2
    Παράθεση από zzdimk
    Το πλεονέκτημα της σοβιετικής εκπαίδευσης ήταν στην υποχρεωτική διανομή

    Στη Δημοκρατία της Λευκορωσίας, αυτή η αρχή έχει διατηρηθεί για όσους μελέτησαν για τον προϋπολογισμό. Φυσικά, μπορείτε να αγνοήσετε τη διανομή, αλλά σε αυτήν την περίπτωση, κάθε δεκάρα του κόστους της εκπαίδευσης θα ανακτηθεί από τον αντιρρησία.
  6. ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΑΓΝΩΣΤΟΣ Εκτός σύνδεσης ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΑΓΝΩΣΤΟΣ
    ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΑΓΝΩΣΤΟΣ 10 Ιουνίου 2022 20:06
    +2
    Δεν θα αντιταχθούν σε τίποτα, θα φύγουν από τη Μπολόνια, θα την «βελτιστοποιήσουν» μόνο σε ένα άγριο μείον με «βελτιωτές» κ.λπ., το έντερο είναι λεπτό.
  7. 1_2 Εκτός σύνδεσης 1_2
    1_2 (Οι πάπιες πετούν) 11 Ιουνίου 2022 00:40
    +3
    Η σοβιετική εκπαίδευση ήταν δωρεάν, δηλαδή ήταν αδύνατο να «αγοράσει» δίπλωμα με την εγγραφή στην πληρωμένη εκπαίδευση, φυσικά υπήρχε διαφθορά και κάποια μέτρια αφεντικά και κομματική ονοματολογία μπήκαν και πέρασαν με επιτυχία όλες τις δοκιμασίες για δωροδοκίες, αλλά η κλίμακα της διαφθοράς ήταν μια τάξη μεγέθους χαμηλότερη με την έλευση του δυτικού φιλελευθερισμού ένα δίπλωμα έγινε νόμιμο εμπόρευμα, τα εργοστάσια χρεοκόπησαν και για να μεταπωλήσεις ξένα σκουπίδια, δεν χρειάζεσαι καθόλου γνώση, αρκεί να έχεις αγοράσει ένα δίπλωμα από ένας πύργος, και ορισμένοι διευθυντές εμπόρων επιχειρήσεων απαιτούν να φαίνεται σημαντικό για τους εαυτούς τους, σαν να έχω μια σοβαρή εταιρεία και όχι έναν πάγκο με επαγγελματικές σχολές ))

    για να πάρεις έναν ειδικό τώρα, χρειάζεσαι μια εντολή από το κράτος για αυτόν, ώστε ο φοιτητής να ξέρει ότι δεν θα πάει να μεταπωλήσει εσώρουχα στην Κίνα, αλλά θα εργαστεί σε μια σταθερή μεγάλη κρατική επιχείρηση (το τμήμα της), με πλήρες κοινωνικό πακέτο, και σταθερό καλό μισθό + στέγαση όταν κάνει οικογένεια και θα γεννήσει παιδί, τότε ο μαθητής θα ροκανίσει την επιστήμη για να πάρει θέση. αλλά κανένας από τους γραφειοκράτες δεν σχεδιάζει καν να υποσχεθεί τίποτα από αυτά, όλα θα παραμείνουν όπως ήταν, μόνο που τώρα δεν θα υπάρχουν 4 χρόνια εργένηδες)) θα πληρώσουν 5 χρόνια για να πάρουν ένα δίπλωμα) και μετά ... μεταπωλούν σώβρακα, αφού επίσης δεν σχεδιάζουν να εθνικοποιήσουν την περιουσία των ολιγαρχών και το Rostec δεν αρκεί για όλους τους ειδικούς
  8. argo44 Εκτός σύνδεσης argo44
    argo44 (Μακ) 11 Ιουνίου 2022 23:27
    0
    dobre uwagi